课题第13课 斯福新政授课类型新授课授课日期11月5日 授课教师教 学 目 标1．知识与：掌握1929~1933年世界经济危机、斯福新政、《工业复兴法》等知识点，通过对经济危机的爆发原因、特点和斯福新政的背景、内容和影响分析，培养学生分析历史事件和历史现象的。 2．过程与法通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来看，都是源资本主义社会的基本矛盾。通过对斯福新政的内容和影响和讲述，使学生认识到斯福在维护资本主义制度的前提下进行调整，克服了危机，但不能从根本上消除危机，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。3．情感态度价值观：让学生体验到斯福在面对危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干和克服危机的决心，赢得了民心，并取得成效的伟人风范。难点：1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、斯福新政的影响难点：斯福新政对资本主义发展史的影响突破法：通过多媒体展示历史图片、文字资料营造思维情境，然后由浅入深、层层设问来了解经济大危机的特点及产生的影响。由此让学生认识到1929～1933年的经济危机规模空前，推动了世界整体性的发展进程。通过探究活动，教现组织学生在展开讨论、各抒己见，学生的评价或片面或主观，但目的是让学能够将知识“认知—理解—内化”，培养学生史论结合的学习和运动用历史唯物主义分析历史事件的。学情分析初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。教具 和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习法、线索总结法。教学过程及内容教 师 活 动学生活动设计意图【新课导入】多媒体展示总统山和富兰克林斯福图片设问：在美国史学界有一种观点认为，富兰克林斯福可以与总统山上雕刻的四位总统相提并论。你知道这是为什么吗？生：学生认真听讲。引导学生学会运用历史知识、观点来观察和分析问题，作出自己的判断，加深对内容的理解。【讲授新课】一、从繁荣到危机阅读课本文字材料设问：文字反映的是美国什么时期的情况？繁荣背后有哪些哪些危机？教师讲解经济危机的原因。学生归纳。出示表格特点具体表现影响到资本主义世界，工、农、商 |
