集 体 备 课 教 学 设 计学 科政治教师丽俊年级初一年级日 期辅备教师国课 题男生·女生总2第 1 节教学目标 【教学目标】情感、态度和价值观目标：树立正确的性别观。目标：引导学生全面看待男女生各自的性别优势，克服“性别刻板印象”，从而培养学生全面看问题的。知识目标： 了解青少年身心发展的基本识，认识不同性别的特点，优势和劣势。教学1. 男女生的生理、心理性别特征。2. 男女生各自的性别优势。教学难点性别刻板印象教学法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法学习法归纳法教 学 资 源多媒体教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图备 注 导入新课资料：一组男女区别趣解图。问题：请你判断图片内容的是男还是女？你的判断依据是什么？辨识，回答激起兴趣讲授新课一、他和她。讲授：男生女生在生理面、心理面的差异与生俱来。 到了青春期，男生女生在生理面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维式等面，越来越多地表现出自己的特点。 介绍：生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。介绍：心理性别特征表现为性别角色面的差异。 性别角色，是指在特定社会中被认为典型的 男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。探究与分享：文文的困惑 文文是一名初一女生，她活泼调皮，做事大大咧咧。为此，没少受妈妈数落。 最近，因为粗心大意文文在数学测验中丢掉了20分，还在体育课上跑步时碰掉了同学的眼镜。妈妈又开始念叨：“ 女孩子家怎么能这样大大咧咧？！女孩子就应该有女孩子的样儿！当初给你取名的时候，就希望你文文静静的！”文文很困惑，女孩子样儿是什么样儿？我真的需要改变自己吗？设问：为了帮助文文解除困惑，我们先来做一个找词游戏。下面的描述哪些属男性特征？哪些属女性特征，或者兼而有之？幻灯：显示描述人的性别特征的众多词汇，如心胸宽广等。引导归纳：性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色。如人们要求男性行为体现出阳之气（如雄心勃勃），女性行为表现出阴柔之美（如善解人意）。 解文文的困惑之一： 女孩子样儿应该是什么样儿？ 引导：女性性别角色要求的阴柔之美。聆听领悟结合生活情境，分析问题对词汇按要求进行归类回答问题由浅入深由外而内引入知识提供生活中见情境，激发学生学习兴趣，帮助学生理解知识引导学生认识不同性别特征的表现培养学生的 |
