《青春有格》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位第三课青春的证明中的第二青春有格，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。本框“运用你的经验“活动，首先选用学生熟悉的字格，引发学生对“格”的联想。字格，是一种用规范汉字书写格式的模板，对汉字书写起到规范、引导的作用。将这层意思用解读“青春有格”是说青春也需要规范和引导。青春要扬，扬要有度，青春是自由的，自由中仍然有无形的格在引导着，这个格是一种引导、引领，也是一种约束，促进青少年走向自律、自觉。并完成课标的要求“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”【学情分析】青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷人失落、挫败感中，变得感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。作为教育者，如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的。引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春应如度过，激励学生在青春中不断的发现自己、证明自己。【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体的内容标准是:“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”【教学目标】1、通过阅读梭的忏悔，知道“行己有耻”“止至善”的内涵和要求，懂得如把握青春，辨别是非的，养成好的行为习惯。2、通过探索规则种种，学会辩证的看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择。3、通过增强自控力与“微尘”、慎独体验行为与后果的联系，学会对自己负责。重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。4、通过学习能够反思自己的不足，认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法制意识。【教学重难点】：知道“行己有耻”“止至善”的内涵和要求。难点：体验行为与后果的联系，学会对自己负责。重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。【教学法】探究、讨论法【教学过程】通过思考导入：观看视频，与同学分享自己的想法。 务1、通过阅读梭的忏悔，知道“行己有耻”“止至善”的内涵和要求，懂得如把握青春，辨别是非的，养成好的行为习惯。通过探索规则种种，学会辩证的看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活 |
