进行的运动会导入，然后围绕体味美好情感、传递美好情感两大板块组织教学。第一板块是本课教学的，为了突出这一，我准备让学生畅所欲言，在学生充分发言的上，教师进行小结和补充，并以小故事来点缀；第二板块是本课教学的难点，为了突破这一难点，我准备围绕七年级学生的生活事件，设置几个熟悉的情境，让学生分组探究，从而引导他们学会关注他人、关注社会。【教学准备】教师：了解学生，研读教材，熟悉课标，制作课 件学生：预习教材【教学法】启发式、讨论式教学法【教学过程】温习上节课：情感对我们的生活有哪些作用？导入：师讲述小故事《小狗和小羊》，由此导入新课（师板书并多媒体显示课题： 5.2在品味情感中成长）预习：（师生对话，了解学生预习情 况）师：本 节课围绕“情感”这一话题主要谈了几个问题？在日生活中，你有过那些美好的情感体验，有过哪些反面的情感体验？教学过程：师：俗话说，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，是说人的情感是很丰富的。丰富的情感带给我们多彩的生活。我们今天的情感体验之旅就从品味美好的情感开始，让我们快乐出发！ （音乐起：《快乐颂》）（师板书 一．体味美好的情感1.美好的情感： 2.负面情感：）活动一：找一找——幸福在哪里？师：你快乐 吗？多么温馨的一句问候。老师也想问大家一句：“你快乐吗？”请大家大声告诉我！！快乐、幸福的感觉好不好？哪位同学能告诉老师你在学习生活中是如找到快乐和幸福的？（学生发言，老师板书，并对同学们的发言进行短评。）（老师结合自己的生活体验谈自己活得美好情感的法。）师：同学们的发言对老师启发很大，大家。但老师也有自己快乐的法宝，想知道吗？老师曾经梦想长得和明一样高，但是现实告诉我，这不可能；直到有一年冬天发生了一件事，使我不在苦恼。那天夜晚，天特冷，我就将身上的被子对折起来，顿时暖和了很多；可同宿舍的高个男生无论如也对折不起来，被冻的呱呱乱叫。因此，有的时间快乐幸福其实很简 |
