人教版道德与法治七年级下册教学设计课题 7.2节奏与旋律单元第三单元人时间学习目标情感态度和价值观目标正确对待集体中的“小群体”，坚持集体主义，反对个人主义和小团体主义。目标能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；学会让自己所在的“小群体”融入大集体中；能够正确区分局部利益和整体利益。知识目标 知道人在多个集体中承担多重责，知道怎样处理个人节奏与集体旋律之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。解决角色冲突带来的烦恼 难点怎样认识集体中的小群体与集体的关系。学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法情境教学法、讲授法课前准备1、预习课本P66—71，熟悉本框题的教学内容2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程个 案一、导入新课1.播放音乐《小苹果》和《茉花》，提问：你更喜欢哪个音乐节奏，为什么？2.学生畅所欲言后，师导入：音乐中的七个基本音符，按一定的式和规律编排，在节奏中进行，就是音乐最基本的组成形式：节奏与韵律。（板书课题）二、请大家认真默读课本PP66—71的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？2.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？3.怎样排解角色冲突?4.小群体是怎样形成的？5.小群体和集体的关系？6.正确看待小群体的作用？7.解决集体矛盾和冲突有什么意义？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）我在多个集体中1、探究：如果我们将《茉花》的几个节奏随机插入《小苹果》的旋律中，会出现什么情况？（不好听，很古怪等）将某一个旋律中的音符强行融入另一个旋律中，容易使旋律不和谐，那么要保持旋律的和谐，需要怎么办呢？要调整。那怎样调整呢？多媒体播放视频〈三家店+奔跑.mp4〉，京剧和流行音乐经过改编，让人耳目一新，节奏与旋律听起来也格外和谐。根据上面的分析，请回答：个人节奏与集体旋律有关系？2.活动：说一说你在不同集体中的角色，分别属哪些集体？（可让学生参考教材66页“运用你的经验”内容）从这个活动中，你可以得出什么结论？我们同时属多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责。3.请举例说明：当自己在不同集体中的角色不同时，有没有角色之间发生冲突的时候？带来了什么后果？你是如处理的？学生回答后，师出示预先准备好的素材：(素材一：萌萌这“日程”安排很满：日要参加一 |
