第二框 节奏和旋律学习目标：【情感、态度和价值观】初步树立面对集体时的主人翁意识与责感，能理解集体中的小群体与集体的关系。-道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中小群体与集体的关系。结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，学生处理个人与集体及集体中的小群体关系的。学习：怎样处理不同集体中的多重责。学习难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。教法提示：情境导入、事例分析、分组讨论、启发诱导、点拨归结等。学法提示：情景探究法、小组合作法、体验交流等。导学过程：一、导入示标：1. 经验分享：回忆自己在不同集体中所扮演的角色。2. 设疑导思：你是否有过角色冲突的经验，当时是怎么处理的？3. 畅所欲言：结合几组图片欣赏，启发学生畅谈感想。4. 归结导 入：我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。5. 呈现目标：简述人生责，突出关键词句。二、自学知疑：（一）化整为零：1.在不同的集体中，我们扮演不同的 ，承担不同的 。2.每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地 ；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要 自己的节奏。3.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通会考虑自己更关注 ，或在其中的角色和责的 ，也会考虑自己的兴趣、爱好，以及务的紧迫程度等。4.我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持 的行为，坚持 ，反对小团体主义。（二）质疑问难： 三、探究交流：■探究交流： “我在多个集体中”●视频播放：播放《保卫 河》交响乐视频，并出示关交响乐团的小知识。●思考交流：在交响乐团演奏中，几十个人，几十种乐器，为什么能够奏出和谐的旋律？●归纳总结：我们每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，则需要调整自己的节奏。●探究分享：教材P67--68材料●思考交流：1.在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 2.小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？●归纳总结：当 |
