教学体系——教学设计学 科政治年 级八授课教师思思时 间9.1课 题在社会中成长计划学时1重难点我为社会作贡献；在社会中成长。课 标要 求知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会 发展变化，投身社会实践。课 时目 标树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。教 法引导 讲授 小结学 法讨论法 活动体验法教学内容及过程一、导入新课(展示图片) 想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。二、新课讲授(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》 思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和 发展都离不开社会，都有一个社会化的过 程。只有社会化的 人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。教师总结：在社会中成长。活动二：探究人的社会化过程(展示图片) 1．这几幅图片，分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助我们知识不断丰富，不断，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成 长为一名合格的社会成员。活动三：探究社会生活(展示图片) 1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。(二)亲社会行 为的表现及实践活动四：播放视频——白礼的故事 1．分析：白礼老人的行为是一种什么行为？提示：白礼老人的行为是 |
