《治国安邦的总章程》教学设计教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶通过活动交流，让学生知道人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。体验阶借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事。导行阶游戏过程中始终贯穿面对挫折不同认知不同结果的道理。从而自然渗透：人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。 教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第一课。本课所依据的课程标准的相应部分是“人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行”。通过这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表大会与其他国家机关的关系；国家机构中实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原因和做法，从而了对宪法的认识，进一步懂得了宪法是治国安邦总章程的道理。内容：国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使；对国家机关及其工作人员来说，权力就是责，责就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿；宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的途径和式行使。凡不按法定程序行使权力的行为，都是违法行为；国家权力的行使不能性，法定职责必须为，法无授权不可为。只有依法规范权力运行，才能保证人民予的权力始终用来为人民谋利益。教学目标：1．知识目标：明白宪法在组织国家机构和规范权力运行面的重要作用；知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关；清楚人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明确权力如规范运行。2．目标：充分认识权力的运行过程，能够结合具体案例分析说明权力规范运行的原因和意义并会发挥自己监督的作用。3．情感态度与价值观：以国家主人翁的意识参与学习，对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法。教学：人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。课前准备：教师准备：搜集关治国安邦的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。学生准备 |
