教材单元第一单元1立兰课题第1课 古代埃及课型新授课学习目标【知识与】知道尼河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用；了解金字塔是古埃及文明的象征。【过程与法】观察古埃及地图，了解古埃及的地理位置以及尼河对古埃及农业和文明等面 的影响。【情感、态度与价值观】认识金字塔既是古 埃及国奴役劳动人民的历史见证，又是古埃及劳动人民用智慧和勤劳创造的世界奇迹。古埃及代表性的文明成就难点理解古代埃及法老与金字塔的关系。教 学 策 略自学阶学生：阅读教材，自主完成以下问题 教师：指导点拨一、尼河与古埃及文明1.文明起源：古埃的形成与非洲的 （河流）有直接的关系。古埃及文明被称为 。2 .国家建立：①出现：古埃及文明出现公元前 年。②统一：公元 年左右，古埃及初步实现了统一。③发展：在新国时代法老 统治时期，埃及成为强大的军事帝国。古埃及先后被 、 、 吞并占领，埃及文明被中断。3.古埃及最突出的成就有 、 。二、金字塔1.修建用途：金字塔是古埃及 。其中最大的是 。2.时代内涵：金字塔的修建，反映了古埃及 的无限权力。随着权的逐渐衰落，金字塔修建越小。3.历史评价：金字塔是古埃及 的象征，反映了古埃及社会经济发展较高水平，是古埃及人智慧的结晶。三、法老的统治1.古埃及的国被称为 。其被认为是“ ”，具有无上的权威。2.古国时代的 越修 越小，反映了权的逐渐衰落。内化阶学生：小组合作，讨论交流以下问题 教师：指导点拨1.从金字塔的 修建中我们可以看出哪些问题？2. 列表归纳总结，古埃及的文明有哪些？反馈阶 1.初步统一的古埃及奴隶制国家建立（ ）A．公元前3500年左右 B．公元前3100年左右 C．公元前2500年左右 D．公元前2000年左右2.诗句“高塔巍巍数千寻，二百万石砌成”描绘的历史文化遗产是（ ）A．埃及金字塔 B．汉谟拉比法典石柱 C．大运河 D．印度河3.小明喜欢游世界，他在旅游日记中这样写道：“今天，我看到了金字塔和狮身人面像。”那么，他到达的国 家是（ ）A．埃及 B．法国 C．意大利 D．英国4.人们习惯把埃及称为“金字塔的国度”。金字塔的用途是（ ）A．教堂 B．寺院 C．陵墓 D．神庙5.“法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨夜潮起，耶路撒冷秋风凉。我是废 |
