班会主题：自强——初一（1）班 班会教案教学目的1.阐述“自强”含义.2.让大家懂得坦白面对挫折,学会自强.3.自强的目的.自强的作用教学 通过图片,事例明白“自强”的含义,目的,作用.教学难点 通过正,反两个事例,比较自强的作用.教学过程 一、导入. 图片“充满生机的芽儿”导入主题“自强” 讨论:由此想到什么? (自由发表言论)二、解题. “自强”的含义——不是强在嘴上，强在胳膊上的强人，是强在筋，强在心，强在内的强者。你行，我也行；你能，我也能；有三寸气在，就不在人下、不居人后的，一种群品质。三、解读事例 事例1: 有两首写得很好的诗，他们的作者一个是农民，一个是盐工，他们人都还生活在社会底层，但写出的诗，很不一般。一个喻人骨是竹节，说“每个人的骨头/都是一截扶摇直上的竹节/多人低首躬身/活了一辈子/死后，也要把骨节挺起”；一个以葱自：“感命运之神/把我抛在杂草中/不然/我生活的魄力/哪有如此旺盛。” 诗句赏析:生命的骨节，只有通过自己的努力、要强，才会竹节般向上。命运的葱即使遇到烹油，也把自己的香，喷向凌空。天行健，子以自强不息，是说人生不管遇到什么环境，都要健硕自己，不听命，不信命，日日自强，步步自强。 问题:你们悟到什么?事例小结:一个农民，一个盐工，能写出这样的诗来，就是证明,证明他们都是自强的人,不会自我放弃的人。事例2: 日本有个叫原一平的企业家，被称为第一财富的拥有者，总结一生，他说成就自己今天的，就两句话：不服，永远不服；不屈，永远不屈。 问题: 你们悟到什么? (提示:这个事例的主角的身份与上一事例的主角的身份有差别)事例小结: 强者的信念是：扼住命运咽喉，不让它喘气。因为命运，多时候也是恃强凌弱的，你强它弱，你弱它强。把屡战屡败，改成屡败屡战，前者是无奈，后者是不屈，相信努力，就会成功；只要想做，没有做不成的。 事例3: 有一首《山松》的诗，专咏自强的，它说长在山顶上的松，根底十分艰难贫苦，即使是裸露着根须，也在紫色岩上挺起腰，把山岩紧紧地拥抱。 “好！山松，我大声为你叫好，/谁有你挺得硬，扎得稳，站得高；/九万里雷霆，八千里风暴，/劈不歪，砍不动，轰不倒！” 事例小结: 山松就是有自强的品质,而藤蔓不行，需要缠绕，需要攀扶，所以藤蔓长得再好看，也是不能自立的，在热带雨林里，藤蔓无一不具备被绞杀的性质。 所以,我们做人应当像哪种植物一样?答:山松.四、教学总结. 拙鸭，勤练步；笨鸟，可以先飞。纵使一时达不到目的，心有 |
