《走向共同富裕》教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。目标：能够利用所学知识分析社会现象，增强对共享发展的分析理解。知识目标：知道新时代背景下的新局面，了解主要矛盾，理解共享发展共同富裕的措和意义，充分认识坚持改革开放的重要意义和全面深化改革的必要性。【难点】教学：坚持改革开放的重要性，共享发展理念。教学难点：我国社会的主要矛盾，经济发展新态。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图自能感知多媒体展示建国以来的时间轴，回顾几个重要的时间节点。播放习近平十九大报告中关新时代的视频短片。结合老师所给的时间，回忆相应的标性事件。结合习大大的讲话，明确新时代的一些务。引出当前的时代背景。引出这一节课的主题：走向共同富裕。自能发现结合导入中的内容，让学生思考问题：为什么我们要将创造美好生活和实现共同富裕作为新时代的务？提示学生结合自己的见解和教材内容谈谈看法。学生自主预习找出答案：（1）是衡量一个社会文明程度的标准。（2）人民对美好生活的向往，是党的奋斗目标。（3）增进民生福祉是发展的根本目的。知道我们为什么要走共同富裕的道路。自能参与探究活动一给出三则材料，分别展现我国经济发展面临的一些现实挑战，让学生总结材料中反映的问题。在学生归纳的上，总结出我国社会发展的特点：不平衡、不充分的发展。对比美好生活的需要，得出我国社会的主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。探究活动二根据学生归纳出的问题，一一得出相应的对策。展示近年来经济的走势，让学生感受我国经济增速的显著变化。对比过去的问题到如今的对策，让学生分析这种转变除了速度上的放缓还意味着什么。探究活动三回到主要矛盾，让学生思考问题：你认为人民需要的美好生活是什么样子？展示“两会”上群众关心的一些热点问题，总结出人民需要的美好生活：生活富裕、权利保障、全面发展、社会和谐、健宜居。 分别展示三不同形式的材料，让学生从中得出党和政府的做法。结合材料归纳得出：我国经济存在社会贫富差距加剧，生态环境恶化，依靠大量资源消耗，依赖投资拉动，供给侧结构性问题突出，区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡的问题。对照问题理解措并在课本上做好笔记。结合经济增速图和上面总结的问题对策，概括出过去经济高速增长向高质量发展的转变，从而得出经济发展的新态。在小组讨论的上，描绘自己心目中的美好生活。 结合相关材料和教材相关内容，归纳得出：坚持人民为中心的思想 |
