教学设计至 2018 度第 2019 学期九年级政治教学设计人同组人 课题第三课 追求民主价值第二框 增强民主意识本课题数2总数6教学目标知识目标： 认识法，理解法治的重要意义；知道如坚定不移地走中国特色社会主义法治道路目标：梳理我国的法治进程，培养搜集整理的；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治情感、态度与价值观目标：了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、 自觉遵守者和坚定捍卫者教学重难点法治的意义难点坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。本节预习1、用10分钟的时间，自读课本37－46页，完成学案。（后附学案）2、出示学案答案教学过程设计一、导入新课 交通井然有序 行政服务 中心一站式服务 食品安全监督 法庭审判 看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全 、有序、自由？ 教师总结：法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。 二、新课讲授 目标导学一：选择法治道路 (一)法治的意义 1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为、请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了执法效率“用违法手拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治式解 决社会管理难题的样板。2．问题：你对“以法治思维和法治式解决社会管理难题”是怎么理解的？3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利 和自由，使人们安全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行法之治。(3)有法律制度不等就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治上，通过予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效式 |
