《我看》 穆旦教材分析 《我看》是部编本教材九年级上册第一单元中的一篇现代诗歌，这一单元是活动·探究单元，要求学生独立阅读诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力，学习朗诵技巧，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律，为尝试诗歌创作奠定。所以本文更适合学生自主欣赏，先独立阅读，不参考资料的前提下，记录初步感受，再结合注释、旁批等再读诗歌，然后通过反复诵读，分析“春风”“春草”“飞鸟”“流云”等意象，体会作者热爱大自然和愿与大自然合二为一的感情。学情分析： 在初一、初二已经学过了不少诗歌，学生对诗歌的学习已经有了一定的积累和体会，随着年龄的增长和知识的获取，学生的感悟也随之，但是对本诗的透彻理解还是有一定难度的，所以要通过查阅资料和反复诵读去加深体会；学生的朗诵越来越强，可以通过诵读展示的式，激发学生学习兴趣，树立学习语文的自信心。 语文课程标准中提到，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境或形象，能说出自己的体验。阅读是学生个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标：1.独立阅读诗歌，记录阅读感受，初步感知诗歌内容2.通过反复诵读，深入体会诗歌意境3.品味诗歌语言，理解诗歌中作者蕴含的感情教学重难点：反复诵读诗歌（）；体会作者热爱大自然和愿与大自然合二为一的感情（难点）安排：1教学法：自主学习法、读书指导法、小组讨论法课前准备：学生预习：查找作者资料、扫清文字障碍、独立阅读诗歌，记录阅读感受（上课交流）；教师准备好课件和拓展资料1预习导入2诗歌朗诵3研读探究4小结56阅读延伸布置1.字音字形（知识小卷）丰rùn （ ） 沉zuì（ ） 忧qī（ ） bó发（ ） 飘yì（ ） màn游（ ） líu盼（ ） 摇yè（ ）2.学生介绍作者资料：明确作者这首诗歌的创作时期——20岁上大学期间3.“我”看，“我”是谁？看到的是哪个季节的景象？面对春景，诗人的所见所想是什么？1.初读：感知内容→预习交流2.再读：把握感情基调→进行朗读指导3.三读：深入体会诗歌意境→进行朗读展示(可配乐)4.齐读：读出感情，读出韵律（可配乐）1.“我看”看到了什么？它们各有什么特点？闭上眼睛想象一下那个画面？明确：“春风”柔和、“春草”丰润、“飞鸟” |
