5 我 看【教学目标】1.了解穆旦的相关 情况，诵读全诗，初步领悟诗的意境。2．品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。3．感悟作者对大自然，对 生命的热爱，赞美之情。【教学重难点】1．有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。2．揣摩词语和语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。教学过程：导入：古往今来，多少诗人曾经描写过 春天醉人的景色。甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！一、默一默给加点字注音并在横线上补充你认为需要掌握的字词。二、读一读1.（播放范读录音或教师范读），请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。2.请同学们自由诵读诗文，诵读过程中注意：朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。3.学生朗读比赛 后播放课文朗读，让学生感受；5分钟三、想一想1.思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？“我”在春天的一个昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。2．“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？春风吹拂下的春水荡漾着青草，一片绿油油的晚春图。3.品读第一节，思考：第一节含的意象有哪些？表现了春天大自然的哪些特点？春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。4.画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它 们的表达效果。(可用“以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点”的格式来表达)“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“也远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。5.品读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？紧承第一节的“ 向晚”。意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。画面：在昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩铺满天空，也映红了大地。6.品读第三节，这 一节的“你”指“大自然”和“充满生机的万物”，在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些 词语表现出来的 ？“大自然”容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。“大自然”给人带来心理的慰藉，通过“ 欢乐和忧”“在你的心胸里描 |
