集体备课教案上课日期： 年 月 日 星期第 第 累计 课 题：《六月——船歌》 教师：教学目标：1.认真聆听《夏夜》、《六月——船歌》这两首作品，并能学唱两首乐曲的主题音乐。2、能在乐曲的欣赏过程中，结合音乐要素，感受不同体裁、不同表现形式的音乐作品所带来的不同情绪。教学、难点：在乐曲的听赏过程中结合音乐要素，感受不同体裁、不同表现形式的音乐作品所带来的不同情绪。教学步骤教学过程设计教学环节一集体设计一、新课导入1．聆听伦的《伤》，思考问题：⑴歌曲前面说唱部分的背景音乐用的哪种主奏乐器？⑵你能哼唱出这背景音乐吗？2．聆听《六月——船歌》片，并思考：⑴这首乐曲是由什么乐器演奏的？⑵这音乐与才的《伤》有什么相似之处？3．引出课题二、乐曲欣赏1．简介作曲家柴科夫斯基。十九世纪伟大的俄斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄斯音乐大师；他的音乐是俄斯文化在艺术领域内的最高成就之一；其风格直接和间接地影响了很多后者；主要音乐作品有钢组曲《四季》、歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》《桃夹子》《睡美人》及六部交响曲、音乐会序曲《1812》等。2．音乐卡片——组曲：组曲是几个具有相对独立性的乐章，在统一艺术构思下，排列、组合而成的器乐套曲。个人补充教学环节二集体设计⑴随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面？⑵这首“船歌”与我们上节课学过的“船歌”在节拍上有不同？4．请同学们哼唱这句旋律，并结合谱例，说一说这句旋律在音乐表现上有什么特点。/5．请同学们哼唱下面两句旋律，说一说它们有什么不同。个人补充教学环节三集体设计10．完整聆听录音，感受乐曲带来的夏日水面小船的摇曳，并将曲式结构图补充完整。 A B A 尾声11．讨论：这是一首富有俄斯风格的钢作品，音乐大师柴科夫斯基用平缓的四四拍表现了船歌荡漾的效果。象这种经典的作品经被后来的作曲家运用，你们怎么看待这一现象？12．师：才我们已欣赏了另一种风格的“船歌”，接下来我们再来欣赏一首有中国特色的乐曲——《夏夜》。13．随视唱以下主题，并思考：这主题的音乐具有哪个地区的韵味？个人补充教学环节四集体设计14．音乐卡片——花鼓戏：花鼓戏源民歌，是家喻户晓的戏种。音乐主要是以极具地特色的花鼓大筒、以及唢呐、琵琶、笛子、锣鼓等民族乐器作伴奏。曲调活泼轻快，旋律流畅明快。代表剧目有《海砍樵》等。 15．聆听录音， |
