七年级语文公开课教案 知识与目标：品味散文诗的精美语言，体会诗中浓浓的母子情。正确流利有感情朗读诗歌，以培养语感。过程与法目标：.1．采用多种朗读式朗读诗歌，使学生把握散文诗的感情基调。2．通过自主合作探究的学习式，学生的鉴赏。情感态度价值观目标：体验人间至爱亲情，学会感恩他人。培养学生健高尚的审美情趣和审美，使学生得到美的熏陶和感染。教学：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。教学设想：本文是一首散文诗，篇幅短小，语言凝练含蓄，所以怎样引导学生体会文章的思想感情是教学的重难点。用多媒体作为直观教具。教法：启发点拨法：充分调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与。教师是主导，学生是主体，通过拓展练习，学生的创造思维。美读感知法：在美读中，体会想象在诗歌中的作用。多媒体演示法：制作课件，充分开发利用课程资源。学法：在新课标的语文教学中，学生是学习的主人，让学生结合自主﹑合作﹑探究的学习模式，理解课文内容。教学时数：一教学过程：一．情境导入。母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人世间最崇高、最美好的感情。母亲给了我们无微不至的爱，你怎样向母亲表达你的爱意呢？。(学生略思考后，2—3名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就一起来欣赏他的这首散文诗——《金色花》。 1.学生通过大屏幕了解散文诗。散文诗，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。有诗的意境，给读者以美和想象，内容上保留了散文性细节；形式上，有散文的外观，不分行，不押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。通形式短小灵活。2.走近诗人，了解作者。泰戈尔(1861--1941) ，印度作家、诗人、社会活动家。被誉为“印度诗圣”。他是印度国歌的作者。他的创作对印度文学的影响很大。1913年获得诺贝尔文学奖。诗集代表作：《新月集》《园集》《飞鸟集》《吉檀伽利》。二．倾情美读：学生听读，把握朗读的字音﹑停顿﹑重音；听辨散文诗的感情基调。学生跟读朗读录音。学生个别读，他生评价。学生再读句。三．品味诗情：1.学生合作探究以下问题：孩子你为什么想变成金色花？（内容要点--想象新奇而美妙，突出爱的圣洁、纯洁而高尚美好）2.孩子你变成金色花后主要做了哪些事？3.孩子你变成金色花后为什么总是瞒着不让妈妈知道呢？四．深情描述：学 |
