毕业年级导学提纲 级部： 九 ： 日期：2019.10课题《 故乡 》第二班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】1.通过多角度品析，掌握理解小说内容的法；2.通过多侧面发现，揣摩小说写法上的妙点；3.通过多层次表达，理解小说人物 形象的塑造，从而理解小说主旨。【导学流程】阶务一：1.请同学们自读课文55—74自然，准备就“课文内容”谈自己的理解。提示：理解内容，要学会从不同角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达式、描写角度、结构层次、修辞手法、落大意、表达目的、情感表达等各个面去理解，力求有自己的心得体会。2.学生交流发言，教师点拨。示例：从表达式看，这是一个描写，写出了中年闰土的形象；从人物看，这是一个生活在痛苦中 的中年闰土的画像；从情感表达看，这一写出了“我”对少年时亲密的伙伴 变成现在这般 模样感到难过、悲哀与同情；…… 阶务二：1．“揣摩妙点”是品读文学作品的一种法，请大家再读55—74，对这一部分的“妙点”进行发现与探索。提示：揣摩妙点，可以从词语运用、句子内容、形象塑造、情节结构、表达式、修辞手法、表达技巧、构思特点以及同学们发现的其他面来体会课文写得精妙的地，以使自己更透彻地理解课文。2学生交流发言，教师点拨。示例：秒在“啊！闰土哥，——你来了?……”，这句话运用了5种标点，充分表现出“我”见到久别之友的欣喜、激动之情以及因闰土的变化而产生的惊异与悲凉。……阶务三：1.请同学们根据前面两个部分的学习，对“中年闰土” 这个人 物进行评议。提示：评议人物，由浅入深地表达自己对人物的理解，可以先从外貌、语言描写的角度来评说，再从人物经历、命运的角度来评说，最后从小说塑造人物目的的角度来评说。 2.学生交流发言，教师点拨。示例： 从外形，这是一个身材增 加了一倍的中年人……从性格，这是一个善忠厚的人……从写作目的，是一个代表旧中国农民饱经风霜、饱受压迫的代表……【小结】1、对闰土形象的总结；处社会底层的忠厚老实的贫苦农民形象，是旧中国农民日趋贫困的一个缩影，是一个从农民的角度反映旧中国农 民不仅政治上受压迫，经济上受剥削，而且精神上也套上了沉重枷锁的形象，是一个被“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”全面压垮的悲剧形象……问题记录 2、对写作意图的总结（作者写闰土的巨大变化，想告诉我们什么）：对现实社会的不满，对新生活的希望之情。3、对阅读法的总结：理解内容——多角度品析； 揣摩妙点——多侧面发现； |
