金色花授间 年 月 日 总计 教学目标：1、有感情 地朗读，把握诗文情 感基调，品味精美语言。2、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。3、体会童真童趣，感受人间至爱真情，受 到美的熏陶和 感染，培养健高尚的审美情趣教学：通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 。教学难点：1．通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。2．学习本文托物寄情的写法。数：1第一教学过程复备栏一、新课导入 同学们，你们告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童年呵！ 是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的法表现 对母亲的依恋。让我们一起来品读《金色花》，认识这个天真烂漫的孩童形象。二、讲授新课 生熟读课文。讨论以下问题，感知人物特点。播放 情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜，指导学生熟读课文并设计相关问题：（一）、文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。（二）、你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗？作者为什么要把孩子想象成金色花？（三）作者是如表现孩子对母亲的依恋与爱的？画出相关的词语。三、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美。朗读课文时，老师有二个要求，一是 我们要读准字音、理解词语的含义；二是说说这篇文章的大 致内容。1）现在我们来一下同学们读的效果。嗅( xiù ) 闻（气味）。摩衍那( mó ，ｙǎｎ)印度长篇叙事诗 。匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。花瓣( bàn )四、研读课文---感悟真爱 （一）默读课文，思考问题1.孩子想象自己变成了一朵金色花后，他 （她）为妈妈做了哪些事？2.孩子做的这些事，反映了他（她）怎样的性格，也表现了他（她）什么心愿？（二）合作学习，感悟真爱小组合作，研讨：孩子做了这些事，为什么最后也不让妈妈知道呢？教师提示：换位思考一下，回顾本单元课文中的父母为孩子做了什么？回忆自己的父母又为自己做了些什么？他们是否都告诉了自己的孩子了呢？（三）创意表达，升华情感。请从下面两个句式中，选择你喜欢的写一话，表达自己对母亲的感激之情。1.假如我变成 ，我要 。2.妈妈 |
