《楚人隐形》 一叶障目不见泰山 怀疑与学问 顾颉学习目标1、梳理文章结构（论证思路）。2、分析本文运用的论证法及其作用。3、培养怀疑精神。作者简介 程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称“二程”。二程的学说后来为熹所继承和发展，世称程学派。 载（10 33-1077）北宋哲学家。 曾崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被成“关学”。 材料链接： 关文中提到的四位古代学者 戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾隆年间修《四库全书 》。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有《戴氏遗书》。 熹（1130-1200）即文中的“子”。南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。8预习反馈：字词虚妄（wàng) 墨（mò)守 譬(pì)如懒惰（duò) 塾（shú)师 停滞（zhì)盲（máng)从 颉（jié) 不攻自破 辨伪去妄 词语卡片虚妄：墨守：不攻自破：辨伪去妄：流俗：停滞：大儒： 不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的 理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。 没有根据的，荒诞无稽 的。固执拘泥，不会变通。 辨别虚假的，去处不合理的。一般的风俗习惯（含贬义）。 停下来，滞留不能进行 。儒学大师, 泛指学问渊博的人。 整体感知（一）朗读课文思考：1、怀疑精神指的是什么？它对做学问有什么重要意义？2、作者在这篇文章中阐明了怎样的观点？整体感知（二）朗读课文思考：1、课文开头有什么特点？其作用是什么？2、找出中心论点统率下的两个分论点。3、默读课文，圈画文中的关键语句，简要说出文章的论证思路（结构层次） 怀疑与学问中心论点：治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）分论点：1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。证明返回本 |
