18 怀疑与学问 1．理解怀疑精神的内涵及重要意义。2．学习本文的论证法，把握议论文严密的论证结构。3．结合具体语体会本文逻辑严密、语言准确的特点。 第1一、导入新课板书：怀疑与学问请同学们思考，“怀疑”与“学问”之间有什么关系？二、教学新课目标导学一：初读课文，把握文本观点1．作者简介。顾颉(1893—1980)，中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。2．小组合作讨论。(1)对“怀疑与学问”这一命题，作者所持的观点是什么呢？明确：治学必须有怀疑精神。(2)论点是如提出来的？明确：文章开头引用两句我国古代学者的名言，通过这两句名言，提出中心论点——治学必须有怀疑精神。(3)“研究学问必须有怀疑精神”是文章的核心论点，围绕这一核心论点，作者又提出了两个分论点，请找出本文的两个分论点。明确：怀疑是消极面辨伪去妄的必须步骤；怀疑是积极面建设新学说、启迪新发明的基本条件。(4)这两个分论点是如提出的？明确：第6开头，作者用一个由递进复句组成的过渡句巧妙提出了这两个分论点。【教学提示】“怀疑”不仅是做“学问”的，也是“学习”的重要，引导学生自觉思考二者关系，有利学生对课文内容进行深入把握。作者的“观点”即文章的中心论点。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主，论点的提出要正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际、科学真理，态度要鲜明。目标导学二：再读课文，理解议论文的特点作者提出了论点，就要去论证论点，论证论点所用的材料就是论据。所举的例子或概括的事实，就是事实论据，所引用的名言、格言、俗语、警句等就是道理论据。用事实论据论证论点的法就是举例论证，用道理论据论证论点的法就是道理论证。1．试举出文中所用的举例论证，并分析其作用。明确：第4举历史上的“三皇、五帝”和《礼记·月令》所记载的“腐草为萤”的例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑是有必要的。怀疑的精神是做一切学问的基本条件。又如：第6举清代大学问家戴震幼时读《大学章句》一步步追问怀疑的例子，论证了多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。也证明怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。2．试举出文中所用道理论证，并分析其作用。明确：课文开头用了程颐、载的话，用他们的言论做论点，实际上也起了论据的作用，令人信服。又如：第5中引用子的“尽信书则不如无书”的话，论证“我们对不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的道理。再如：第6引用法国哲学家笛卡尔的名言“我怀疑，所以我存在”，论证了“多大学问家、大哲学家都 |
