七上第1课《中国早期人类的代表-人》教学设计一教学目标知识与目标：(1)了解人类历史的起源；(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。(3)培养学生的读图和识图、比较分析历史事物的。过程与法目标：总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。情感态度与价值观目标：(1)中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。(2)正确认识人类历史的起源。二教学重难点教学：我国最早的人类、人的生活和生产状况。教学难点：远古居民的生存式。三教学过程活动1【导入】多媒体展示：女娲造人的民间故事和上帝造人的故事。由此导入。教师讲解人类起源的解释。活动2【讲授】新课讲授一、我国境内的早期人类多媒体展示：我国远古人类主要遗址分布图教师在学生观察图片的上,帮助学生认识到我国远古人类遗址主要分布在长江、河流域。教师讲述我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。独立自学1：找到下面问题的答案，并在课本上画下来。比一比,看谁找的又快有准!(3分钟)(阅读课本第2页)我国境内已确认的最早的古人类是什么?距今约多少年?他们已学会了哪些生存的本领?教师设问：科学家们是如获得170万年前的元谋人的信息呢?在学生讨论的上，教师归纳：考古发掘和化石是研究早期人类的重要资料。二、人的发现独立自学2：找到下面问题的答案,并在课本上画下来。比一比,看谁找的又快有准!(3分钟)1、(阅读课本第3页)人遗址位哪里?距今多少年?2、(阅读课本第3页)人遗址有哪些考古发现?这些发现有什么作用?补充资料：人的发现过程教师归纳总结人发现的过程和意义。三、人的特征独立自学3：找到下面问题的答案,并在课本上画下来。比一比,看谁找的又快有准!(5分钟)1、(阅读课本第4页)人的体貌有什么特征?想一想,他们与现代人相比有什么不同?2、(阅读课本第4页)远古时期的人学会使用哪些工具?他们如生活?(提示:如获取食物,使用火)3、(阅读课本第5页)人遗址的发现有什么意义?目标升华:根据课本和下面图片的提示,请你发挥想象,说说人的一天!(居住环境、人们之间关系和生产生活状况等)人遗址发现的意义引导探究：人遗址发现的意义意义：1、人的发现对研究古人类进化具有重要意义,是世界迄今所知发现的内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。2、1987年人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。四当堂1、如果你要实地考察我国已确认最早远古人类的遗址,你应该去( )A.口店 B. |
