《金色花》教学设计导入介绍作者。今天老师要介绍一位世界级的大文豪、大诗人给同学们认识。他是我们亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。他的诗也曾影响了我国的多诗人，冰心就是其中一位。冰心曾在一部自述体作品中写到：你以卓的哲理慰藉我心灵的寂寞，你发挥“天然的美感”的诗词都渗入我的脑海中，和我原来的“不能言说”的思想一缕缕的合成弦，奏出飘渺神奇、无调无声的音乐。同学们知道他是谁吗？印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位出的诗人、作家、社会活动家。他1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。代表作有：诗集《新月集》、《园集》、《飞鸟集》、《吉檀伽利》等 过渡：冰心受他的《飞鸟集》的影响创作了《繁星》、《春水》两部诗集。《吉檀伽利》获诺贝尔文学奖。今天我们将学习选自他《新月集》的一首散文诗《金色花》。二、初读，把握朗读基调。 1、请同学们自读课文，你认为该用什么样的感情基调来朗读本诗？ （——喜悦、缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。） 2、指导朗读。朗读以下句子。 ☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。） ③“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒、调皮和对母亲的爱恋。） ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）3、师生分角色朗读。三、品读，理解主题再读课文，自学课文。看看你读懂了什么？还有哪些你不懂的或者想知道的？（在文中做批注）将你的自学成果和疑问在小组内交流。以小组为单位，提交全班交流。注：读懂的内容大致应有：表达了母子之爱（通过哪些来表现爱的？）；孩子和母亲的形象；托物言情的写法； 不懂的问题大致应该有：我变成金色花后，为什么却要“悄悄地”“不告诉妈妈”呢？诗人为什么要把“我”比作“金色花”？四、悟读，升华情感。同学们，诗人泰戈尔把自己想象成了金色花，你会把自己想象成什么呢？请仿照课文的写法用“假如我变成了……”来写一话，表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 五、诵读，融入情 |
