第一章：《金色花》第一 教案 人： 上间：2017 年 月 日课 题金色花安排共（ 1 ）课程标准 标注课程标准页码学习目标1.指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的。2.品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。3.学习和借鉴诗歌借助具体形象抒发真情的写法。教学体味诗歌的思想感情,并能有感情地朗读诗歌。教学难点联系生活,细致深入地体味亲情之爱。教学法讲授法 朗读法 品味法 教学准备课件课前有感情朗诵《金色花》教学过程教学环节合作交流二次备课（修改人： ）环节 一导入:【播放歌曲《妈妈的吻》。】 我们才听的这首歌是流行上世纪八十年代的一首歌曲,在今天听起来依然很动人,因为它表现了母亲对儿女无私的爱,更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉。这种感情不会因为时空的流转而改变,这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天,我们就来一起欣赏两篇以母爱为主题的作品。一、初读(一)整体感知。 1.介绍金色花和泰戈尔。 2.教师配乐范读课文。 3.讨论归纳。(二)倾情诵读。 1.诗歌塑造了一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈? 2.这首诗的感情基调是怎样的?我们怎样读出这种感情呢?现在让我们聆听一遍诗歌朗读,接受一次美的洗礼! 3.我们知道了一些关键诗句的读法,现在我们把诗歌完整地朗读一遍。(三)深入探究。 我们已经感受了诗歌的画面美,品味了诗歌的情感美。这些美都源自诗人的神奇表达。泰戈尔的表达到底有什么特别的魅力? 课中：如果你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意?请用“我要变作……”说话。环节二二、研读《荷叶·母亲》 (一)反复诵读,熟悉内容。 2.再读课文。 (二)感知课文,初读印象。 1.文中都写了哪些时候的红莲? 2.文中写了莲花、荷叶、母亲,文章主要赞美的是哪一个呢? 3.作者用大量的笔墨写莲花和荷叶,对赞美母亲有什么作用呢? (三)研读课文,探究主旨。 1.为什么要写与祖父赏莲? 2.为什么4~6自然中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着? 3.文章结尾运用了什么修辞?这一在全文中起什么作用?课中：以我喜欢的某一植物为话题，发表自己的观点。环节三三、拓展延伸 两首诗歌都是赞美母亲的,在学完两首诗歌后,学生会受到很大的启迪,借此机会,让学生组织语言对母亲表露心声,既是对其语言表达的 |
