三维动态学案》教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。教学法：朗读法、小组合作探究法教学时间：一教学过程：一、播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生跟唱，展示图 片，感悟母爱。由此导入课文。二、学生打开学案，齐读本课学习目标。三、了解金色花和泰戈尔：金色花：印度圣树，开金色碎花，神圣而又美丽。泰戈尔，印度诗人、作家，被称为“诗圣'。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。四、倾情诵读，感受语言美。1、扫除字词障碍：谁来解释一下这些词语的意思？匿笑( n ì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。沐浴( m ùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。 祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。嗅( xiù ) 闻（气味）。2、学生自由朗读，先确定一下这首诗的感 情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐）（2）你要是叫到：'孩子，你在哪里呀？'（母亲的焦急惦念）（3）'你到哪里去了，你这坏孩子？'（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 ）（4）'我不告诉你，妈妈。'这就是你同我那时所要说的话。（孩子的淘气、撒和对母亲的爱恋）3、小组赛读，每组代表选择自己喜爱的落朗读。4、齐读，再次感受语言美。五、合作探究 ，品味情感美。必答题：（加油哦！）1、 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？（由具备了神力的小男孩变的花。）2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？（三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。）3、这是一个怎样的孩子和一个怎样 的妈妈？ |
