炳蓉通过本课学习，培养实事求是、是非分明的情感态度，增强民族自豪感和责感。掌握汉武帝在政治、思想、经济、军事面采取的巩固大一统的措。利用视频、史料等各种培养学生的历史想象和分析。 掌握汉武帝巩固”大一统“的措。政治危机思想危机经济危机军事危机两股势力导致社会混乱政治危机问题：汉武帝采用了什么法解决国问题？谁提出的？ 材料三：偃说上曰：“愿陛下令诸得推恩分子弟，以地之。彼人人喜得所原，上以德，实分其国，不削而稍弱矣。 ——《史记·平津主父列传》主父偃 “推恩令” 解危之措 一活动一：推恩令妙在哪里？分纸游戏老师：皇帝组长：诸组员：诸子弟材料：纸没有费一兵一卒就解决了国问题，维护了国家的统一，加强了中央朝的统治。兵不血刃转移矛盾分化实力 刺史：代表中央监视地官员和豪强及子弟的不法行为.解危之措 二 作用：中央对地的控制大大加强。汉武帝的思想危机思想烦恼：思想不统一，不利中央集权。活动二：情景剧思想危机解危之措 影响：加强了思想统一，儒学自此成为正统思想，为历代朝推崇，影响深远。专制朝正统思想强化权加强中央对地的控制推恩令罢黜百家独尊儒术思想政治 策略：寻找危机之源→提出解危之策→得出解危之功。学习策略材料五：富商大[gǔ]，冶铸鬻（yù）盐，财或累万金，而不左公家之急，民重困。译：大商人冶铁铸币卖盐，家财积累到万金,却不帮助解决国家的急难,民百姓陷重困之中。材料四天灾不断，百姓四处流亡，国库空虚。经济危机解危之措作用：使国家的财政状况有了很大的改善，为汉武帝多政策的推行奠定了经济。汉武帝的军事危机 材料六：秦末汉初游牧蒙古草原的匈奴族，在首领冒顿单的率领下，统一了蒙古草原，并不断南下袭扰。 材料七：汉武帝初，京师之累百万，贯朽而不可校，太仓之栗相因，充溢露积外，腐败不可食。（译：汉武帝初年，国库里串的绳都朽坏了，数无法数清，国家仓库里的粟米都流了出来，甚至好多粟米腐烂得不能食用。) 汉初：国力疲弱，对匈奴实行”和亲“。经济繁荣、国力强盛军事危机卫青军霍去病军 解危之措西汉和匈奴战争示意图 公元前119年，卫青、霍去病北击匈奴，漠北战役后匈奴再无力与西汉抗衡。专制朝正统思想强化权加强中央对地的控制 |
