第12课汉武帝巩固大一统朝一、教学目标：1.知识与技能：了解汉武帝采取大一统措的背景；列举汉武帝所采取的大一统措，并分析其影响。2.过程与法：通过阅读课本和分析史料，了解汉武帝所采取的大一统措及其影响。3.情感、态度、价值观：认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，儒家学说逐渐成为中国封建社会的正统思想，并一直持续两千多年。二、教学重、难点教学：汉武帝所采取的大一统措及其影响。教学难点：推恩令的做法和巧妙之处；对汉武帝巩固大一统的历史功绩进行评价。三、教学过程：1.情境导入：在中国历史上，他是一个具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列巩固大一统的措，使西汉朝出现强盛的局面，他是谁？对他就是汉武帝，汉武帝是如强化中央权力的呢？他所采取的措又有什么作用和影响？带着这些问题就让我们一起走进第12课汉武帝巩固大一统朝（板书）2.教师引领，合作探究繁华下的危机展示史料：图1： 在南昌西汉汉武帝时某诸墓中发掘出78千克金器，价值1749万人民币。引导学生从史料中看出：汉武帝继位以后，因为祖父的“文景之治”，使得天下出现了国泰民安的局面。但睿智的汉武帝却看到了当时西汉繁华下的危机。西汉到底有面临着哪些危机呢？ 小组合作学习请大家自学课本P54——55页三个小标题下的第1，分组合作探讨找出西汉帝国的3大危机。（1组）政治危机： （2组）思想危机： （3组）经济危机：教师提问，引导归纳三种危机。一、政治危机展示材料：图片1 引导学生分析归纳得出政治危机：诸势力强大，威胁中央统治。措：用？巧化国危机展示小组合作探究1：面对这样局势，假如你是汉武帝的谋士，你能帮他出个建议，解决这一国危机呢？学生思考后，班上交流，直接削藩（简介景帝时用错直接削藩导致七国之乱，但没根本解决国危机）和忍耐缓行（养虎为患，祸害更大）两种法都不好。追问：大家还有没有更好的——一个贫寒出身的士人走上了历史的舞台，他帮汉武帝出了一个建议——推恩令。展示：主父偃图片 问： 1.做法是什么？利用图来演示推恩令的具体做法。材料：汉武帝又以诸献上的金成色不纯为由，取消了百余位列的爵位，即史书上所称的“酎金失”事件。介绍“酎金失”事件，从而得出彻底解决国危机。追问：2.巧妙在哪？展示： 材料：主父偃说上曰：推仁孝之道，彼人人喜得所愿，上以德，实分其国，不削而稍弱矣。 ——《史记·平津主父列传》思考：推恩令巧在哪？引导学生分析归纳：名义上“推恩”，实质上“削藩”，根本上“集权”。不费一兵一卒，兵不血刃的巧化国危机。展示：材料1：武帝元封五年初置部刺史， |
