课题第12课 汉武帝巩固大一统朝课型新授课节数教学目标能说出能说出汉武帝巩固大一统的措并解释“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”的是怎么一回事。理解汉武帝为巩固大一统采取措的原因。感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族的务。教学汉武帝的大一统的措教学难点如理解汉武帝的“大一统”的含义；“罢黜百家，独尊儒术”教法学法教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图）二次备课导入新课：出示：毛泽东《沁园春.》诗词中“秦皇汉武，略输文采；宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕……”同学们看看诗中提到几位历史人物?秦始皇建立了中国第一个统一的中央集权的多民族封建国家，毛泽东为要把汉武帝同他相提并论呢？这节课我就来领略汉武帝的风采。新授课：教师解释课题什么叫大一统？大一统就是说国家无论在经济上，政治上还是思想上文化上都是统一的，不容分割的。一、“推恩令”的实思考？通过读课文谁能说说汉武帝有哪些烦恼？（困惑）①诸势力大，威胁中央；地主豪强与朝廷分庭抗礼；②学派多思想太杂，整天说三道四，批评政策，职责中央，让我心神不宁。③私人铸币还没有完全绝，盐铁经营权也掌握在豪强手里，富商大控制国家的经济命脉。④受制匈奴，采取和亲。过渡：面对这些烦恼或困惑汉武帝应该怎么做？下面我们就来一一解答：谁能说说汉武帝是通过什么办法解决第一个困惑的？这一困惑是怎么形成的呢？（削藩）颁布并实推恩令，削爵、夺地、除国；建立刺史制度汉高祖认为，秦就是亡孤立，而进行大封，封了七个异姓和九个同姓，这样就形成了后来的国问题。谁能解释一下“推恩令”汉武帝接受了主父偃的建议。实“推恩令”，下令允诸将自己的封地分给其子弟，建立较小的国。追问：“推恩令”的实行，有利解决国问题，那“推恩令”妙在处？通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的式，原来的国被分割成多小国，国不再属国管理，而归中央直接管辖的郡管理。不费一兵一卒，达到了削弱国的目的，而得到封地的诸子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养了国的忠诚。总结“推恩令”的作用：大大削弱了地封国的实力，使其再也无力对抗中央；新封的诸对皇帝感恩戴德，大大加强了中央集权。除“推恩令”的措外，汉武帝还采取什么措加强对地政府的管理？（如果前面学生答出这个问题，该问题就可以省略）削爵、夺地、除国；建立刺史制度诸势力强大威胁皇权的问题解决了。汉武帝实现了政治上的大一统。第二个困惑又是如解决的呢？二、“摆出百家，独尊儒术”举例 |
