第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”一、教学分析：1.教材分析：《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课是新人教版七年级上册中国古代史的第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固中的第14课，课本内容括骞通西域、丝绸之路、对西域的管理三个子目。秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。2.学情分析：初一年级的学生学习的驱动力就是兴趣为主，感性认识仍占主要地位。他们有参与学习的热情和活跃的思维，对骞出使西域及丝绸之路的历史也略有耳闻。这些都可以成为教师引导教学的开发性资源，为学生自主的学习开辟道路。而且初一学生是一个热情奔放的群体，他们愿意展示自我；也是一个自信、有思想的群体，他们敢发表见解。基以上的考虑，教师可以选择从学生的兴趣点切入教学，在师生互动中激发学生的探索热情，在对话交流中获得心灵的沟通和感悟，实现知识体系的建构。3.核心素养：了解骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我 国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西经济文化交流的历史过程。培养学生的理解、分析、归纳、知识迁移等以及组织表达问题的。利用多媒体课件组织教学，创设历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，找出解决问题的办法。与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨思维的。丝绸之路是古代中国走向世界之路，也是古代中国得以与西文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。增强学生的民族自豪感。通过骞为报效祖国不屈不挠、冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。二、教学过程：【教师导语】你知道古代马人称中国为“丝国”吗？他们非喜爱中国的丝织品。在公元前1世纪，古马执政官恺撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。后来，穿着中国锦衣绣服，成为当时马男女贵族的时尚。多马的商人，纷纷贩运中国的丝绸。1世纪左右，马城内的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的？丝绸之路又是怎样形成的？是谁打通了这样一条连接中西的交通要道？他当时为什么要到西域去？为什么只需一年半载的路程他却用了二十多年？ 中国与欧洲远隔重洋，在没有飞机、火车、汽车等工具，交通不发达的古代社会，中国和欧洲是从什么时候开始交往的？带着这多问题让我们来学习本课吧！【学习目标】1．掌握骞通西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路等基本史实。2．认识丝绸之路在中外交流中的作用。 3．学习骞不辱使命，克服困难的精神和坚强意。：骞通西域和 |
