第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 教学设计课题 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”单元第三单元中国历史年级七年级学习目标1、掌握骞两通西域的相关史实2、了解丝绸之路的开通，正确认识其在中西文化交流中所起到的作用3、了解开通西域后对其进行的管理措骞通西域、丝绸之路难点正确评价丝绸之路在中西文化交流中所起到的作用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、用两首古诗文导入：《凉州词》和《送元二使安西》 2、师：两首诗文中分别有“门关”和“阳关”。这两个地在哪里？在那里发生过什么事件？今天我们一起来学习第14课——沟通中外文明的“丝绸之路”根据情景内容各抒己见利用诗文的趣味性吸引学生的注意，进而产生探知欲望讲授新课一、知识梳理用“一地、一人、一路的那些事儿”作为导线，展开三个话题：话题一：西域——一片神秘的地域话题二：骞——一位传奇的开拓者话题三：丝绸之路——一条神奇的通道二、西域1、展示西域风情动态图，让学生感受西域的地理风情2、用地图的形式，让学生根据课本的提示找出西域的位置，引出西域在哪里提示：两汉时期，人们把今天门关和阳关以西，也就是今天地区和更远的地，称为西域。三、骞通西域1、背景师：西汉初的西域小国大都受到匈奴的控制和奴役。例如原本居住在今敦煌一带的大月氏部落，遭受匈奴的攻击后被迫西迁，对匈奴恨之入骨。匈奴还不时南下进行掠夺，到了汉武帝时期，西汉国力不断地强盛起来了，汉武帝一直筹划着要反击匈奴。汉朝从匈奴降人的口供中获悉大月氏痛恨匈奴人的情况，立即想到了联络大月氏夹击匈奴的法。因此，汉武帝发布了一招募使者出使西域的招贤令。大家猜想一下：“招贤令”发布后，最终选中的使者是谁？他要完成的务是什么？ 2、知识拓展——介绍骞3、用表格的形式引导学生根据课本完成骞两次出使西域的内容（时间、目的、成果）4、思考，情感升华师：通过展示史料和图片，并提问：请同学们想象一下骞出使西域会遇到哪些艰难险阻？我们应该学习他的哪些优秀品质？(艰难险阻：自然环境恶劣；被匈奴俘虏；食物匮乏等；品质：不畏艰险、奉献、存高远、百折不挠、忠祖国……)过渡：师：骞通西域以后，汉族与西域人民之间的经济文化交流日益频繁，一条“丝绸之路”成了沟通中西之间经济文化的主要桥。那么，这条“丝绸之路”沿途都经过哪些地？它的形成对中西经济文化的交流起了什么作用？这都是我们在下面将要讨论的问题。四、丝绸之路1、教师指导学生看课本第64页《丝绸之路线路图》，并问：为什 |
