《第15课 两汉的科技和文化》教学设计【课标要求】知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述仲景和华佗的故事；知道佛教的传入和道教的产生。【教材版本】教育部审定2016人教版义务教育教科书 七年级上册【教学】1【教学目标】1、通过对谜语、文物、史事、动画和示意图的观察、分析、讨论，认识造纸术的发明对文化传播的作用和世界性贡献，体会先人发明创新等优秀品质。2、通过对司马迁生平和《史记》创作原则的分析，体会司马迁的优秀品质，认识《史记》的价值；通过查阅课本信息和完成练习，掌握《史记》的基本知识。3、通过自主学习，初步掌握仲景和华佗的成就；通过“猜偶像”的游戏，巩固和拓展相关知识；通过思考、回答，体会仲景和华佗共同的优秀品质。4、通过查阅书籍和生活经验，区分和认识佛教东来、道教兴起对中华文化的影响，认识中华民族对外来文化能兼容并蓄并发挥其积极作用。5、通过本课的学习，知道统一安定、经济繁荣、中外交流频繁的国家为科技发展、文化昌盛创造了条件；体会中华民族先人作出的傲人成就和对本国、对世界的贡献，认识到继承和发扬先人优秀精神品质的重要性，愿意为实现中华民族伟大复兴而奋斗。【难点】教学：蔡伦与造纸术；司马迁与《史记》；仲景和华佗的成就。教学难点：造纸术的发明对传播文化的作用；中华民族先人的优秀精神品质。【教学过程】一、猜谜激趣导入师：展示谜语，引导分析谜语中反映的发明纸的国家、纸发明的作用及中国造纸术对世界的贡献，引入新课“两汉的科技和文化”，并引导分析课题。生：猜谜语，据谜语说出发明纸的国家和纸发明的作用，体会中国造纸术对世界的贡献。说出课题中“两汉”的含义，并判断本课四部分内容分别归属科技还是文化。二、第一部分：造纸术：发明、改进、传播师：引导分析纸最初的功能，提问纸前书写材料的类型，引导分析各种书写材料的缺陷，得出它们终逐步被便捷的纸所取代的结论。生：思考指出纸最初的功能，回忆说出纸前书写材料的类型，想象分析这些材料的缺陷，体会纸的便捷。师：展示放马滩纸的信息，引导分析西汉造纸术的出现、以及西汉纸因缺陷未能普及，用汉武帝时东朔上书的史事来印证。生：观察放马滩纸，从图文信息中得出“西汉早期人们已经懂得造纸基本法”的结论；观察分析西汉纸的缺陷，并通过东朔上书的史事体会。师：指出东汉改进造纸技术的成功，引出蔡伦；展示采访蔡伦的动画和史书的记载，引导区分材料的可信度；提出问题，组织学生进行小组讨论和分享活动；引导分析造纸术改进后原料的优点和先人善“思考”“创新”“坚持”的优秀品质。生：观看采访蔡伦的动画，感受先人革新的智慧；判 |
