生对战争史是比较喜欢的，本课在战争史的又讲述了北的改革及北地区的民族融合，由七年级的学生对问题的分析有待，因此，在教学过程中要学生的学习积极性，让学生更多的参与到教学中，的学生的学习兴趣。3.核心素养：了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，括自十六国以来北地区民族融合的趋势和北孝文帝改革的主要史实。体会我国古代历史上，民族融合的历史过程和中华民族形成的历史进程。通过学生讨论、回答“为什么说北孝文帝是我国古代少数民族出的政治改革家”，引导学生归纳北孝文帝改革的内容和意义，培养学生归纳和分析问题的。通过对北孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。二、教学过程：【教师导语】“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”你学过这首诗歌吗?这是一首北朝敕勒族的民歌，原是鲜卑语，后来翻译成汉语。它反映了北游牧民族豪放雄浑的风格。在晋南北朝时期，鲜卑族是一个重要的少数民族。他们建立的政权，一度十分强大。你知道他们在时统一了河流域吗?【学习目标】1. 掌握淝水之战的基本史实。2.熟记北孝文帝改革的基本史实。3. 通过北孝文帝改革，初步了解民族交融对中华民族发展的意义。：孝文帝改革。难点：民族大融合的意义。【自学】1.淝水之战：383年，前秦 不顾反对，企图灭东晋，统一全国。东晋大军在 与前秦军前锋对峙。最终打败前秦军，解除了北的威胁。2.北孝文帝改革：（1）北的建立：4世纪后期，游牧阴山地区的 族拓跋部迅速崛起，建立北。439年，北统一北，结束了十六国以来分裂割据的局面。(2)孝文帝改革的措：494年，迁都 ；规定官员在朝廷中必须使用 ，禁用鲜卑语；以 代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；习汉礼；鼓励鲜卑贵族和汉人贵族联姻。(3)意义： 改革促进了 ，也增强了北的实力。3.北民族大融合：晋以来，内迁的各族人民和当地汉人错居杂处，北朝后期，我国北出现了各民族的 。各民族不仅在 上密切交往，在 上的交流也日 |
