”（learning by doing），通过有限的实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。２、教材的地位和作用：“Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Section A , Section B 和 Self Check 三大版快组成，同时每个版快又由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力，培养了学生的听说。Section B 中的３a, 3b 又能培养学生的读写，本单元的语言知识的运用，又能在此体现出来。Section B中的3c是务性教学，体现了语言的交际性和实用性。３、教材的处理：根据《英语课程标准》（实验稿）关总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出，使节奏紧凑，衔贯。本单元分为四，第一是Section A中的1a,1b,1c,,2c)，第二是Section A中的2a,2b,3a,3b, 第三是Section A 4 ----Section B / 1a---2c), 第四是 Section B/ 3a---4 ，最后一部分是 Shelf Check ，以学生的自测为主，然后予以校对。二、教学 目标：根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个面。1.语言知识： 本单元要求学生掌握以下词汇（phone, mall, movies, sound, show, boring, library, soccer. watch TV, do homework, eating dinner, talking on the phone) 语言功能： 学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。 语言结构（日交际用语）：Wha |
