年级 导学案第 章第 节 （总第 ） 课型人： ： 人： 使用人：《金 色 花》【学习目标】1、知识: 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，2、：培养学生鉴赏诗歌的。品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。3、情感态度价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。【学习重、难点】1、体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。2、联系生活，细致深入地体味亲情之爱。【学法指导】 教法：1、启发点拨法 最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与朗读，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；2、美读感知法 新课标重视感性层面，重视美读，读出语气、语调和韵味。在美读中，体会“想象”在诗歌中的作用，通过拓展练笔，积累创造思维的体验；3、板书辅助法。学法：1、充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集信息处理信息的，同时也为上课的相关环节做好准备；2、结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验归纳朗读和背诵的法。【学习过程】走近作者。泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。3、写作背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多现实"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。 自主学习： 下列加点的字注音匿（ ）笑 沐（ ）浴 2、合语境，解释下列句中加点的词（1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。匿笑 （2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。祷告 3.收集有关母爱的名言（至少两条）4. 学生自由朗读,用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！揣摩：这几个句子如读？(注意重音、语速、节奏、感情,这首诗的感情基调是 缓、温馨、深情 )。（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话合作探究：1、阅读课文，讨论作者为什么把孩子想象成 |
