班级：_____姓名：_________（_____组_____号） 导学案编号：__________语文课型新授课题金色花学习目标1.指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的。2.培养自主、合作、探究的学习式，抓住字词，品味诗歌的语言美。3.体验人间至爱亲情，培养健高尚的审美情趣和审美。学教过程模块一：导入新课了解作者一、检查导入：（一）导课：播放歌曲《鲁冰花》导入新课。这首歌借鲁冰花表达了孩子对母亲的爱，是啊！母爱是人类情感中最崇高、最美好的，母子之情是全人类的共同情感，今天我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密情感的散文诗——《金色花》（二）学生简介作者：泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金色碎花。 模块二：整体感知，理清思路（一）细读课文，理清文章思路，整体感知1.教师配乐范读课文，请学生给每个自然标上序号，给文中不认识的字标上拼音。2.再读课文，理出文章内容，请同学回答老师两个小问题： （1） 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？明确：由具备了神力的小男孩变的花。 （2）“我”变成金色花后干了什么事？明确：三次嬉戏 母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 3.三读课文（注意重音、语速、节奏、感情），请同学说说以怎样的情感来朗读这首诗。明确：这首诗的感情基调是缓、温馨、深情的,还应该读出儿童特有的调皮。4.这首诗表达了作者什么样的思想感情？明确：表达母子之间亲密的情感。模块三：、质疑问难 交流讨论1.在这一幅幅的画面中孩子和妈妈给你留下了怎样的印象？试用一个字或一个词或一句话来说说这一对母子。教师示例：“你到哪里去了，你这坏孩子？” 要读出嗔怪、担忧、焦虑、欣喜，交织在一起的情感，假装生气 。“我不告诉你，妈妈。” 要读出淘气、机灵、撒、调皮的语气。2.在中国，我们一般用花儿来比喻什么？（儿童）3.金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？（喜爱、赞美） 小结：新奇的想象，美妙的表达。 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美 |
