习了“家”这一内容。家里有亲人，有长辈，在你的家庭中岁数最大的人有多少岁？你参加过家族中为新生儿的庆祝宴席吗？你参加过家族中某位成员的葬礼吗？这些有没有引起你的一些思考呢？今天，我们就来——探问生命。（二）新课教学：活动一：运用你的经验（教材第88页）（1）引导学生阅读教材第88页“运用你的经验”并思考问题。处理式：学生阅读后回答问题，然后交流一些长寿老人的事例。（2）教师归纳：个体的生命是短暂的，因为我们不 可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等式来实现的。1、生命有时尽活动二：探究与分享（教材第89页）（1）学生阅读教材第89页“探究与分享”的内容，思考下列问题：①两个故事中的女孩表达了哪些共同的感受？②她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？（2）学生阅读“探究与分享”中的故事，思考讨论问题。（3）教师归纳：这两个故事共同表达了生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属我们自己的幸运。我们要视生命、热爱生命等。（4）学生活动:阅读教材90页“相关链接”-----指纹的秘密，结合教材，谈谈你的认识。（5）教师指导学生归纳：正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。（6）小结：生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。有的人在无意义的生活中由生命流逝，有的人却能在有限的生命里延长人生的时光，感受人生的充实和生活的意义。活动三：探究与分享（教材第91页）（1）学生阅读教材第91页 |
