第十课 绽放生命之花 第2 >教学设计 一、教学目标： 知识目标： 1.通过教学，使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 2.使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此 关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。 3.明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大。 目标： 1.通过日观察、内心感悟、实践探究等多种 式，全面理解由人们对待生活的态度不同，生命的 质童也不一样，培养学生分析问题和解决问题的 。 2.通过小组同学之间的探究合作，培养学生的团 队意识和合作精神。 3.帮助学生确立积极的人生态度，找出自己存在 的价值与定位，越自我，回报社会。 情感、态度与价值观： 引导学生用积极的情感、健的心态来关注 生命。 2.懂得我们不仅要关注自身发展，而且要关切其 他的生命。善待他人，传递温暖，消融冷漠，共同构建 一个互信、友善、和谐的社会。 3.理解每个人的生命都有自己独特的使命，我们 要活出自己的精彩，让生命更加绚丽。 二、难点： ： 激发生命的热情，活出生命的精彩。 难点： 认识到每一个人都能创造出生命的精彩。 三、教学法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 四、教学准备 教师：制作多媒体课件。 教学设计思路： 1．教材分析： 本框共安排三目内容。 第一目“贫乏与充盈”。此目是本课的难点。 本目承接“运用你的经验”，引导学生认识到有的人生命贫乏，有的人生命充盈。本目主要表达了三层意思。 其一，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 其二，生命贫乏的原因和表现。 其三，生命是一个逐渐丰富的过程。 第二目“冷漠与关切”。 教材以有人摔倒的两个场景切入，引发学生对“要做温暖中国人”的思考。本目主要表达了三层意思。 其一，人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 其二，我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。 其三，共同营造互信、友善、和谐的社会。 最后，教材通过“传递生命的温暖”的“探究与分享”活动，引导学生将传递生命的温暖落实到具体的行动上。 第三目“平凡与伟大”。 本目主要表达了四层意思。 其一，每个人的生命都有自己独特的使命。 其二，伟大在创造和贡献。 其三，平凡的生命有自己的价值。 其四，生命从平凡中闪耀出伟大。 最后，“拓展空间”活动引导学生采访身边的老人，听听他们的人生故事，从长者身上学习到人生的智慧，进一步加深对生命的思考和认识。 2．学情分析： 请按学生的实际情况进行补充。 教学过程： 新课导入 讲故事：《马列西耶夫— |
