学 科八年级历史（下册）教学内容第14课 海峡两岸的交往课 型新授课安排1教学目标知 识 与 技 能 1、“和平统一，一国两制”的对台针、“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主、海峡两岸交往概况。2、培养并锻炼学生归纳分析的、合作交流、客观评价历史现象的、收集资料的、史论结合地述历史问题的。过 程 与 法1、结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土。2、通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。情感态度价值观1、认识祖国统一是历史发展的必然趋势，树立起对国家、民族的历史责感和使命感。2、坚决反对台独分子的分裂活动。教学 党和政府确立的和平统一祖国的大政针。祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。教学难点 “和平统一，一国两制”的对台基本针教学法讲述法，讨论法，直观教学法，探究法及多媒体辅助教学等教学准备班班通、多媒体课件（诗歌《乡愁》、图片等）教 学 过 程一、创设情境、导入新课播放配乐诗朗诵《乡愁》，设疑：这首诗歌反映了一种怎样的思想感情？诗中反映了海峡两岸“现在”处一种什么样的状况？（学生回答）今天这节课我们就将和大家一起了解过去、现在和将来两岸之间的交往。（展示课题）(设计意图：以诗歌导入新课，激发学生的学习兴趣。)二、合作交流、解读探究（一）、追根溯源，同属中华 台湾与祖国大陆同根同源，引导学生动手搜集有关史实证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。（二）、现状初探，两岸分离台湾和大陆的分离状态是如造成的？1949年介石内战失败，退居台湾，1950年美国进入台湾海峡，干涉中国内政，从此造成海峡两岸长期隔离，至今未统一。 强调：台湾问题是中国内战遗留的问题，是中国的内政，与香港、澳门问题不同。（三）、与时俱进，寻求解决 1、与时俱进的对台政策 请同学们结合教材填充下面表格，归纳出党和政府对台湾的大政针是什么？ 党和政府对台湾问题的政策时 间政 策建国初期毛泽东武装解放50年代中期和平解放 “和为上计”改革开放以后小平“和平统一，一国两制”江泽民八项主锦四点意见 、《反分裂国家法》（设计意图：培养学生的归纳） 总结： （1）、基本针：和平统一，一国两制 （2）、指导思想：江泽民的“八项主” 2、两岸关系 的发展（引 |
