第十章 极地地区教学设计（人教版七下）教学目标1.让学生说出两极地区的地理位置和特殊的自然环境特征，理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。2.使学生学会判读极地投影图，并能根据两极地区的气温特征比较两极自然环境的差异。3.通过书中实例，让学生感受到科学家热爱科学，不畏艰险，探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。教学1.极地地区的地理位置和自然环境的特殊性。2.在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。教学难点两极自然环境的特殊性。教学准备教师计算机或实物投影仪、两极地区投影图。学生1.收集有关两极地区的自然景观和生物资源的图片、资料。2.历史上人类对两极考察活动的图片。3.日本捕鲸的资料、照片。安排2教学设计师生活动提示和建议第一导入新课教师：前面我们学过分别位东半球和西半球的国家和地区，今天我们来学习同时位东半球和西半球的地区──极地地区。问题：1.假设我们要建一座四面朝南的房子，应建在处？相反要建四面都向北的房子呢？2.同学们了解两极地区吗？说说你们对南极和北极地区的印象。3.南极和北极地区的代表动物分别是什么？板书：一、冰覆盖的地区极地地区的位置和范围。教师：挂两极地区的投影图，指导学生看教材P100～101，读图10.1“北极地区”和图10.2“南极地区”。学生活动步骤1.找出北极圈和南极圈，并说出北极地区和南极的纬度范围。2.研讨纬度位置对极地地区自然环境的影响？3.对图10.5(“南、北极地区气温比较”)进行对比分析。4.让学生将南北极的气温和人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。通过提问来引导学生对极地地区产生兴趣。让学生学会在极地地区辨别向的法。展示各组收集的有关两极的资料和图片，并展开讨论，充分发挥学生的想像力。学生在教师指导下读图，指出环绕北冰洋的大洲和环绕南极大陆的大洋名称。极地地区位66.5°～90°的广大地区，纬度位置属高纬度，这对极地地区自然环境有着直接的影响，造成两极地区气温低下。通过对比南极地区和北极地区的气温，使学生了解南极地区的平均气温和最低气温均比北极地区低。两极地区自然环境特征。让学生阅读P102的两则阅读材料，并展示自己收集的有关极地地区的资料、图片。比较两极自然环境的异同。学生活动步骤1.把学生分成两个大组，一个组代表北极地区，一个组代表南极地区。2.给5分钟时间让学生阅读教材内容和阅读材料。3.各组选代表展示自己收集的资料和图片，并进行对比，讨论。4.用纸列表比较出北极地区、南极地区在自然环境上的异同点。教师：下面请小组 |
