曾传设计【教学目标】 1、掌握几个实词、虚词的含义；文言文的朗读与水平。 2、学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的法。 3、学习规劝的艺术----善劝，培养善纳雅言的品质，明白学习的作用，重视学习，会学习。 【教学、难点】 1、积累孤、博士、见、但、乃等文言实词、虚词。 2、通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读，文言文的阅读与水平。 3、学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的法。 权： 字仲谋，自称为春秋时大军事家武之后，曾与备联合大破军，获赤壁之捷。三国时国的创建者。 本文写的是权劝说蒙（三国时国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。《权劝学》选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。司马光，字实，世称涑水先生。陕州夏县人，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴往事，有资治道”。 夏县 司马光墓园诵读课文第一部分：运用语言描写详写权现身说法，从学习的必要性、重要性两个面劝蒙学习。第二部分：运用语言描写从侧面以鲁肃大惊体现蒙的巨大变化，写出下阿蒙接受劝说就学后令人刮目相待。从而突出了权“善”劝。 ◎成语： ① 刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。 ② 下阿蒙：比喻人学识尚浅。 ③ 士别三日：即读书人分别后三天，或说是有道德和才能的人相隔了一时间，特指有了明显的长进，一般与“刮目相看”连用。也可以单独使用，褒讲久违的友人有能耐或者本事等等。文言知识积累 ◎实词：（1）当涂---当权 （2） 辞---推辞 （3）孤---帝自称 （4）卿---帝对爱臣的称呼 （5）见---了解 （6）往事---历史 （7）孰---疑问代词“谁” （8）及---到了 （9）过---经过、到 （10）更---变换、改变、重新 （11）见事---了解事情的发展情况 （12）拜---拜见 （13）治经：研究儒家经典 文言知识积累 ◎虚词： （1）岂---反问副词“难道” |
