权劝学《资治通鉴》第一导航一、学习目标、重难点六、小结与练习二、作家、作品三、一读课文：读准字音、节奏四、二读课文：读懂文意五、法积累：文言文翻译“五字法”学习目标1.了解作者、作品； 2.借助课文注释及工具书，理解文意，积累文言词汇，理解运用成语。学习重难点1．学习使用古文工具书；2．结合上下语境理解文言词句的意思，掌握“文言文翻译五字法”。政治史学 作家作品 司马光，字实， 宋 家， 家。北 《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。宋神宗以其“鉴往事，有资治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治者治国提供历史经验和教训的。 战国1362五代作家作品司马光编年新课导入养子当如仲谋，蒙谈笑更封。白衣摇橹真奇计，一举荆襄取次收。范读课文 初，权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。读准字音（生僻字、多音字、通假字）,读准节奏一读：读准字音、节奏 1.一人试读；2.其他人注意他读的字音和停顿，并做出评价。 初，权/谓蒙(ménɡ)曰：“卿/(qīnɡ)今/当(dānɡ)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(ɡēnɡ)/刮目相待，大兄/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。一读：读准字音、节奏 一读：读准字音、节奏 二读：读懂文意1.小组讨论，翻译课文；2.小组疑问，大家帮助。 初，权 谓 蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为 博士 邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤读书，自以为大有所益。”当初对……说说当道，当权掌管事情推辞事务研究儒家经典专管经学传授的学官句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为二读：读懂文意 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大 惊曰：“卿今才略，非复下阿蒙！”蒙曰：“士别三日 |
