生通过参看课文注释、查阅工具书、合作探讨掌握字词、疏通文意。在教学过程中，教师可以适当点拨、启示，让学生成为学习的主体，调动学生学习的主动性，实现自主学习。：1.知识与技能（1 ）了解司马光和《资治通鉴》的相关文学识；（2）掌握文中涉及的用文言词语；2.过程与法（1）反复的朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文；（2）理解文意，归纳内容。3.情感态度价值观理解文中的道理，树立正确的学习观。：：归纳写人记事类文的内容的归纳法。难点：真正领悟到要重视后天的学习和开卷有益的道理。教学法：诵读法、探讨法、归纳法。教学突 破:以“朗读”为突破口，按“初读课文，感知文意——再读课文 、品味人物——悟读课文，延伸拓展”四个板块进行。：3教学设计：第一（导学案）目标:1、积累词语。 2、疏通文意。一、预习展示。1、《权劝学》选自《资治通鉴》 ， 它是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。2、司马光，字实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。3、生难字：卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰（ ） 遂（ ） 即更（ ）二、自主学习。4、小组合作学习：根据习题五的提示，借助课下注释，工具书自主翻译课文，了解文章内容，圈画疑难问题。 探究不成的，小组代表上台板书。5、师生讨论交流，解决疑难句子三、合作探究。6、解释下列句中加点字卿今当涂掌事（ ）（ ） 蒙辞以军中多务（ ）（ ）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）（ ）但当涉猎 （ ）（ ）见往事耳（ ）（） 孰若孤（ ） 以为（） 肃遂拜蒙母（ ） 蒙乃始就学（ ） 及鲁肃过寻阳（ ） 卿今者才略（）（）非复( ) 即更刮目相待（ ）（ ）大兄见事之晚乎 （）（）7、翻译句子并划分节奏。①权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” ②蒙辞以军中多务。③但当涉猎，见往事耳。④士别三日，即更刮目相待 ⑤大惊曰：“卿今者才 |
