语文教学的重要组成部分。它是在教师 启发、引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程，是学生阅读形成和发展的主要途径。《老山界》是一篇传统而又经典的讲读课。是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意和革命的乐观主义精神。为了能更好地表现这一主题，作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次，同时又恰切地使用了大量的精彩语句，做了多生动的描写。 读了这篇文章会让我联想到更多的东西：譬如星夜翻山时，战士们互相鼓励的生动有趣的对话，以及那特殊的夜色：在“之”字拐的山路上，火把一直连到天上，跟星光接起来，分不清是火把还是星星。这种乐观豪迈的描述，不由得使我想起毛泽东长征时写的十六字令《山》—— 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖马拄其间。又如：“半夜里，忽然醒来”那，写的是露宿山腰，环境是那样的险恶，而红军看到的却是一番美 景，其实是一种苦寒生活，是苦中作乐。这种乐观的情怀，昂扬的斗，让我联想到了大明开国皇帝元璋想起自己做和尚化缘时的自嘲诗——天作帷幕地为毯，日月星辰伴我眠。夜间不敢长伸腿，恐为山河一脚穿。 这些又让我感到了“天将降大是人也，必先苦其心，劳其筋骨，恶其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能”的含义所在。这真是大英雄饱经磨难，可成就一番宏图伟业。 再如：作者写红军战士成功地翻越老山界，下山十五里的 所见所感，体现出红军战胜困难后的乐观豪迈的情怀。这又让我联想到毛泽东的《七律?长征》—— 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走尼丸。 金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁锁寒。 更喜岷山千里，三军过后尽开颜。 当然，红军二万五千里长征让我们联想到的远不只这些，诸如：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机等问题，在《老山界》一文中细心的读者都能有所感悟，都能让人产生联想。但针对七年级的学生来说我们没有必要讲的过细，过深，过政治化，那些是他们以后要再认知的内容。我之所以这样做，是在践行一种理念，即“用教材教而不是教教材”。《老山界》，不论是文学价值，还是精神价值都值得讲，而且值得我们认认真真去讲。 因为此文中 |
