第 三 单 元第9课 阿长与《山海经》 【教学目标】1.整体感知课文，了解长妈妈的形象特点。2.把握课文中作者情感变化的过程，学习欲扬先抑的表现手法。3.体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。【重难点】学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法【情境导入】同学们，大家还记得给少年鲁迅讲美女蛇故事的长妈妈吗？这个“长妈妈”到底是个什么样的人呢？同学们想不想知道她和童年时期的鲁迅还发生了哪些事呢？下面就让我们一起走进《阿长与》，来了解长妈妈这个人物。 【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.给字注音，读准字音、辨清字形。2.课文围绕阿长写了哪些事情？ 写的是什么？3.这篇文章是按什么线索来安排材料的？其变化过程是怎样的？明确：1.倘使(tǎnɡ) 骇破(hài) 惶急(huánɡ) 掳去(lǔ) 诘问(jié) 疮疤(chuānɡ) 惧惮(dàn) 霹雳(pī) 震悚(sǒnɡ) 粗拙(zhuō) 渴慕(mù) 孤孀(shuānɡ) 2.称呼的由来，喜欢切切察察，摆成“大”字的睡相，懂得多规矩，讲“长毛”的故事，谋害“我”的隐鼠，给“我”买《山海经》等。其中给“我”买《山海经》一事是。3.这篇文章是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索来安排材料的，其变化过程是“不大佩服——最讨厌——不耐烦——空前的敬意——敬意消失——新的敬意——怀念祝福”。二、深入探究——人物形象1.默读课文，用“阿长是一个________的人”说话，全位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等角度说。 学生根据理解各抒己见。 可以有如下一些说法：阿长是一个懂得多规矩但烦琐之至的人； 阿长是一个迷信但善、朴实、热情、为“我”着想的人等。2.揣摩细节，了解人物。 小组合作，讨论以下问题。(1)“她生得胖而矮”，从“”字你体会到了什么？(2)“喜欢切切察察”的阿长是个怎样的人？ (3)一到夏天，睡觉时长妈妈在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中长妈妈的睡相可以反映出她怎样的性格特征？ (4)描写吃福橘，“第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住”“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真明！恭喜恭喜！’她是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”，此处运用了哪些描写法？有什么作用？ (5)“她穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来《山海经》时，一见面，就将一书递给“我”，高兴地说道：“哥 |
