七年级学生，虽具备有一些自学文言文的，但对语句的理解还缺乏细读的，同时这个阶的学生思维较直接、感性，缺乏深度，需要引导、，所以、设计一些讨论探究性的问题激发学生的思维，收获人生的启示。教学目标 一、 学习利用注释学习、掌握文言词语，进而理解、翻译文言语句。二、理清故事情节，复述、背诵课文。三、学会抓住文中关键词、句分析人物形象，并体会作者用词的传神与精妙。在对人物形象的对比映衬中体会文章所揭示的深刻道理，并有自己的心得体验。 教学1、借助注释，理解文言词语，疏通文意。2、感知人物形象，理解熟能生巧的道理，并能从这个故事中得到自己的体验。教学难点： 1、学会抓住文中关键词、句分析人物形象，并体会作者用词的传神与精妙。2、学会用发散的，批判的思维对文本进行多元解读。教学法：自主学习法，小组合作法，圈点批注法，诵读教学法，质疑竞赛法，探究法。 教学媒介 ：班班通、教学PPT、课文朗读MP3。教学过程一、直接导入：今天我们再来认识一位人物——卖油翁（板书课题）。“翁”是什么意思？“卖油翁就是——” （学生说）这个卖油的老人有什么特点呢？下面我们来读文章认识他。设计意图 直接入题，引起认识人物的欲望。二、自主学文，勾画批注，提出疑问。设计意图 初读，搭建自主学习平台，获得原初感悟；养成学生自学意识与习惯，培养好的阅读法。三、朗读课文，读准读通。注意读准下列字音： 自矜jīn 家圃pǔ 睨之nì 颔之hàn 尧咨yáozī 忿然fèn 杓sháo 酌油zhuó 沥之lì 矢sh?2、指名读课文、齐读、听读、自由读。3、把自己不理解的地提出来。设计意图 、指导朗读，完成基本的朗读要求；同时感知文章内容，为小组交流做好准备；教师通过这一环节了解学生的预习情况。小组合作学习。小组内结合注释，释词译句 |
