丽平【教学目标】 1.了解作者作品相关内容及本文写作背景。 2.学会用跳读法理清小说故事情节。 3.引导学生学勤奋、坚忍、乐观的品质。【教学】 以跳读法了解小说故事情节。【教学难点】 概括祥子前后变化的性格，用批注、浏览、跳读等法进行名著阅读。【教材分析】 学生阅读的培养是语文教学的。根据部编版七年级语文下册教材“名著导读”推荐书目和学生实际学习情况的需要，节选小说第一章，第二十四章内容，即“三起三落”前的祥子和“三起三落”后的祥子，引导学生感知人物形象，认知人物变化，探寻变化原因。【教学】第一【教学过程】一、导入知识抢答导入名著《骆驼祥子》。二、快速浏览《骆驼祥子》第一章,筛选信息完成下面问题。1.初到北平的祥子是一个怎样的人？填好祥子的户籍信息卡。（边读边用便利贴进行批注，写下自己的体会和感悟。）2.祥子有哪些可以实现梦想的条件？（在找到的相关内容旁贴上便利贴，并做批注。交流时说明“第___页第___”） 三、快速浏览《骆驼祥子》第24章,筛选信息，回答下面问题。 1.祥子梦想是否已经实现？ 2.他现在成了一个怎样的人？结课 你想知道吗？ 1.祥子为什么叫“骆驼祥子”？ 2.祥子的人生为什么这么悲惨？他的人生经历了怎样的“三起三落”？3.梦想破灭！祥子从一个上进青年几经辗转沦为社会混混，原因是什么？请你好好阅读《骆驼祥子》吧！《骆驼祥子》全书导读规划 第一阶目标：读故事，理情节，析人物。法：略读为主，精读略读结合，圈点勾画。 第二阶目标：结合背景，研究主题。法：静心细读，进入情境，摘抄并批注。 第三阶目标：评价性阅读，探究。法：查找资料，读与写与思结合。 |
