第三单元 课外古诗词诵读 《晚 春》教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2、理解作者描绘的内 容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。 3、由诗文拓展延伸，合作交流，积累经典古诗名句，传承传统文化，语文素养。 教学、难点： 有感情地背诵、积累古诗；体会其中蕴含的情理，懂得惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。 教学准备： 多媒体课件、学生课前搜集有关描写四季的古诗。 教学过程 ： 课前欣赏歌曲《春天在哪里》 一、谈话导入，揭题激趣 春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。我们就一起来学习一首有关春天的古诗。 齐读课题，从诗题，你读出了哪些信息？又会提出什么问 题？ 二、合作交流，推词敲句，读 懂大意 1、请同学们打开课本64页，老师先来读一遍，请大家认真听。下面请大家自己试着把这首诗读五遍，要求把句子读正确、读通顺。 出示课件：《晚春》哪位同学愿意展示 一下自己的学习成果？指名读诗，注意节奏。草树知春／不久归， 百般红紫／斗菲。花榆荚／无才思，惟解漫天／作飞。 2、介 绍作者及写作背景 课件：（768-824），字退之，世称昌。代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者，河阳 （今县）人，其散文被列为“宋八大家”之首，与柳宗元并称“柳” 。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大。有《昌先生集》。 《晚春》是《游城南十六首》之一，作元和十一年，此时作者已年近半百（此时49岁，终年57岁）。 3、借助注释自学，理解诗意。 4、合作交流，理解诗人描绘的内容。哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的 内容？诗中描写哪些景物？板书：草树知春 斗菲 花榆荚 作飞 还有不理解的词句吗？ 三、抓住意象，感悟情 1、请同学们再次大声读一读这首诗，借助文后“赏析”，展开大胆展开想象的翅膀，你看到了什么画面 ？又想到了什么？ 2、全班交流 A、看到百花盛开、争奇斗的美丽景色，柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。 B、想到一个人“无才思”并不可怕，要紧的是惜光阴，不失时机，“春光”是不负“花榆荚”这样的有心人的。 板书：惜时间 C、想到惜时间的名言警句。 如：一年之计在春，一日之计在晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 光阴似箭，日月如梭。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 好，同学们的想象真是合理又丰富，棒极了！下面请大家一起把这首诗大声读一遍。 四、吟唱诗文，入情 |
