《竹里馆》教学设计三维目标一、知识目标 通过师领读、学生齐读等多种诵读式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。二、目标在诵读的上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。三、情感目标热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。教学理解诗歌内容，把握诗歌主旨。教学难点理解诗歌高雅闲淡、拔脱俗的意境和作者恬淡、宁静的心境。教学法朗读 讨论 合作探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学过程一、导入导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？ 二、作者简介明确：维(706～761)字摩诘，盛时期的著名诗人，诗画成就都很高，尤以山水诗成就为最，与浩然合称“”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他继承和发展了灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明园诗的清新自然也有所吸取，使山水园诗的成就达到了一个高峰。是盛山水园诗派的代表人物。 三、朗诵1、范读、生跟读。2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。3、找同学读，齐读。4、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？四、整体感知（要求：自读思考，小组讨论，帮扶，质疑问难）我独自坐在幽深的竹林里，一边弹一边高歌长啸。竹林里僻静幽深，无人知道我在这里，只有那天上的月亮将我映照。五、突破1、前两句写了什么内容？ “弹”与“长啸”表现出诗人怎样的气质？写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着弦，一边又发出长长的啸声。 表现出诗人高雅闲淡、凡脱俗的气质 2、“深林人不知，明月来相照。” 运用了什么修辞手法？为这样写？这里使用了拟人化的手法。这是进一步渲染孤寂的情绪和气氛的。明月是高洁之士的象征，所以，诗人引以为知心的“朋友”。增添了一股生气，一层诗意，孤寂之感一扫而光，竹林、明月、诗人都融为一体。六、总结归纳此诗写隐者的闲适生活以及情趣,描绘了诗人月下独坐、弹长啸的悠闲生活,遣词造句简朴清丽,传达出诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。七、拓展延伸自选角度赏析《鸟鸣涧》（维）鸟鸣涧 维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 |
