《河中石兽》教案【课标分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读法。3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，学生表达、倾听和交流的水平。5．诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读法的，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中自己的欣赏品位。6、在语文学习中，学生能初步掌握学习语文的基本法、发展语言和思维、汲取民族文化智慧，逐渐形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观，促进语文素养的整体。【教学、难点】 1.教材分析《河中石兽》是人教版（2016）七年级下册第六单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚的《阅微草堂笔记》中的一篇怪笔记小说。它叙述了三种寻找河中石兽的看法好法，告诉人们：再深的理论，不能得到实践的证明，就不是真理；只有经得起实践检验的理论才是正确的。同时还揭示了一个道理：事物都不可“只知其然而不知其所以然”，更不可主观臆断。2.教学积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。理解分析文章中三类人物寻找石兽法的正误，理解实践出真知的道理。3.教学难点文章层层铺垫、运用细节描写增加文采和可读性的写法。【学情分析】学生已经学过了不少的文言文，有一定的文言字词和翻译识，为学生走进文本奠定了1．学生基本能通过自主学习与小组合作，翻译出课文大意、能够用自己的话讲述寻找石兽的故事2． 在理解文章层层铺垫、运用细节描写增加文采和可读性的写法面可能存在问题，教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。【教学目标】 1．了解有关纪昀及《阅微草堂笔记》的文学识。结合注释，运用工具书，积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。2、反复朗读，培养语感，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。理解分析文章思路及文章中三类人物寻找石兽法的正误，初步理解“实践出真知”的生活道理，学习文章层层铺垫、运用细节描写增加文采和可读性的写法。3、通过拓展延伸，深入领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。【安排】二【教学过程】第一构建动场由《铁齿铜牙纪晓岚》引出对纪昀和《阅微草堂笔记》的介绍，导入新课。二、 自主学习【活动一】朗读课文，培养语感1、学生自读课文，利用工具书解决字词读音。2、出示字词，学生再读。3、齐读。【 |
