初中教师网语文组集体备课导学案《社戏》导学案 人： 人： 班级： 姓名： 组 【学习目标】： 知识与：学习阅读分析小说的法，能根据小说的特点，从故事情节入手，把握文章基本内容；通过分析人物形象把握小说主题。过程与法：引导学生通过落阅读寻找并赏析“美”来赏析人物形象；理解文章叙事有详有略的写法；体会景物描写在文中的作用。情感态度和价值观：体会农村少年的性格特点；体会作者所表现的童年美好生活。 【学法指导】： 小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点。【知识链接】：1、《呐喊》简介《社戏》选自小说集《呐喊》。《呐喊》是现代文学家鲁迅的短篇小说集，“呐喊”之意就是以大声的呐喊惊起被密闭在“铁屋子”里熟睡而不知死亡将至的愚昧的民众，呼唤大家齐心合力毁坏这“铁屋子”，以争取新的生命。《呐喊》收录鲁迅1918年至1922年所作的14篇短篇小说，《狂人日记》、《孔乙己》、《药》《明天》《一件小事》《头发的故事》《风波》《故乡》《阿Q正传》《端午节》《白光》《兔和猫》《鸭的喜剧》《社戏》。反映从辛亥革命前后到“五四”时期中国古老农村和市镇的面貌，总结了辛亥革命的历史经验教训，深刻地揭露了封建宗法制度和封建礼教吃人的本质和虚伪，痛苦地解剖了中国沉默的国民灵魂，批判了国民的劣根性。表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈希望。 2、《社戏》简介短篇小说《社戏》写1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触融作品中。鲁迅在童年时代曾随母亲到农村居住过间或和多农民亲近。《社戏》取材自己的童年生活采用回忆的形式用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来看戏的经历，两次是辛亥革命后在看京戏，一次是少年时代绍兴农村看社戏。两次看京戏都窝窝囊囊心绪极坏，而看社戏却是意趣盎然永生难忘。三场戏发生在两个地点：都市和乡村。有意味的是，三场戏都枯燥 |
