《灯笼》教学1. 体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。 本文的情感非丰富。有对早年生活、对家乡亲人的怀念，又有对国家社会的担当精神。作者表达得很曲折而有层次，大半篇幅抒写怀念之情，最后由从对过去的怀念转为对现实的感受，这是典型的卒章显的散文笔法。要引导学生逐层深入体会，从字里行间把握文中的情感线索和情感变化的层次。 2. 认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。 本文通过“灯笼”这一小小器物，表现旧中国旧时代所特有的农村风俗，散发出浓厚的乡土气息。既展现了真切而鲜活的民俗现象，又蕴含深刻的文化意义。教学时要提示课文“以小见大”的写法。 3. 分析文中多种表达式的运用。 本文堪称美文，作者着力营造作品的艺术性，娴熟地运用了描写、叙述和议论等多种表达式，交错进行，浑然一体，对表达深刻主题和复杂情感起到了很好的作用。多种表达式看似零散而纷乱，其实都服从情感表达的需要，这正是散文形散神聚的特点。 4. 品味文中富表现力的语言，语感，积累词语。 本文是20世纪30年代的散文名篇，其语言清新典雅而含蓄蕴藉，是文学放言的典范。可以给学生有更多的自学时间，用品味课文语言，启发他们选取自己喜欢的语句进行赏析。有些词句与当今的书面语表达有所差异，可以让学生慢慢地、静静地、细细地品味，自然能读通，读出的意味情味。 |
